ANALYSE DES RÉSULTATS DU CERTIFICAT D'ÉTUDES PRIMAIRES CEP AU BENIN : Le département du Mono reste à la traîne sans être le dernier depuis dix ans

La publication des résultats du CEP 2026 relance le débat sur les performances scolaires dans le département du Mono. Alors que plusieurs départements, notamment le Plateau, le Borgou, la Donga ou encore le Littoral, figurent régulièrement dans le peloton de tête, le Mono continue d'afficher des résultats irréguliers qui l'empêchent de franchir un palier décisif.

L'analyse des statistiques des dix dernières années montre que le département n'est pas le moins performant du pays. Cependant, il ne parvient pas non plus à intégrer durablement le cercle des départements qui excellent à cet examen national.

L'année 2024 avait pourtant suscité beaucoup d'espoir avec un taux de réussite de 93,02 %, l'un des meilleurs résultats enregistrés par le département au cours de la décennie. Mais dès 2025, le taux est retombé à 87,88 %, ramenant le Mono dans la seconde moitié du classement national. Les résultats de la session 2026 confirment que cette difficulté à maintenir une progression constante demeure une préoccupation majeure.

Cette évolution en dents de scie contraste avec la régularité observée dans plusieurs autres départements. Le Plateau, le Borgou et la Donga occupent très souvent les premières places, démontrant qu'il est possible de maintenir un niveau élevé de performance sur plusieurs années.

Pourquoi le Mono peine-t-il à suivre cette dynamique ?

La question mérite d'être posée sans mettre en cause le professionnalisme des enseignants. Les performances d'un département ne dépendent pas uniquement de la qualité pédagogique. Elles résultent également de plusieurs facteurs : les conditions d'apprentissage, le suivi des élèves par les parents, la disponibilité des infrastructures scolaires, les effectifs par classe, les moyens pédagogiques, l'encadrement de proximité assuré par les conseillers pédagogiques ainsi que la stabilité du personnel enseignant.

Dans plusieurs localités rurales du Mono, les réalités sociales pèsent également sur les apprentissages. Les absences répétées, les difficultés économiques des familles, les longues distances parcourues par certains écoliers et l'insuffisance de matériel didactique peuvent contribuer à limiter les performances.

Il serait donc réducteur d'attribuer exclusivement ces résultats aux enseignants. Ceux-ci accomplissent leur mission dans un environnement qui ne leur offre pas toujours les mêmes conditions que celles observées dans les départements les plus performants.

Cette situation appelle néanmoins une réflexion approfondie. Pourquoi les stratégies pédagogiques qui produisent d'excellents résultats dans certains départements ne parviennent-elles pas à générer les mêmes effets dans le Mono ? Existe-t-il des disparités dans le suivi pédagogique, la formation continue ou la mobilisation communautaire autour de l'école ?

Autant de questions auxquelles les autorités éducatives départementales, les inspecteurs, les conseillers pédagogiques, les directeurs d'école, les enseignants, les élus locaux et les associations de parents d'élèves gagneraient à apporter des réponses concertées.

Au regard des ambitions du Bénin en matière de qualité de l'éducation, le défi du Mono ne doit pas être perçu comme une fatalité. Les performances remarquables enregistrées certaines années prouvent que le potentiel existe.

La Rédaction

ENCADRÉ ANALYTIQUE

CEP : dix ans de performances contrastées dans le Mono

L'analyse des résultats du Certificat d'études primaires (CEP) entre 2016 et 2026 met en évidence une caractéristique constante du département du Mono : l'irrégularité de ses performances.

Année| Taux du Mono| Tendance

2016| 81,7 %| Niveau moyen

2017| 84,8 %| Légère progression

2018| 90,2 %| Forte progression

2019| 90,8 %| Confirmation

2020| 78,64 %| Recul important

2021| 81,24 %| Reprise timide

2022| 80,61 %| Stagnation

2023| 80,31 %| Stagnation

2024| 93,02 %| Bond spectaculaire

2025| 87,88 %| Nouveau recul

2026| En dessous des départements de tête| Progression insuffisante pour intégrer le peloton de tête

Les résultats officiels 2026 confirment que le Mono demeure derrière les départements les plus performants.

Ce que montrent les chiffres

- Le Mono n'a jamais réussi à s'installer durablement parmi les trois ou quatre meilleurs départements du Bénin.

- Sur onze sessions, deux années seulement (2018 et 2024) peuvent être considérées comme de véritables performances de premier plan.

- Chaque progression importante est suivie d'un recul l'année suivante, empêchant le département de consolider ses acquis.

- Pendant la même période, des départements comme le Plateau, le Borgou, la Donga et le Littoral occupent régulièrement les premières places du classement national, preuve d'une plus grande stabilité de leurs performances.

Une question qui mérite un débat

Pourquoi le Mono ne parvient-il pas à transformer ses succès ponctuels en performances durables ?

Les réponses sont certainement multiples : qualité de l'encadrement pédagogique, suivi des apprentissages, effectifs dans les classes, implication des parents, environnement socio-économique, disponibilité des ressources didactiques, formation continue des enseignants ou encore gouvernance du système éducatif départemental.

Autant de facteurs qui mériteraient une évaluation approfondie afin d'identifier les obstacles spécifiques au département et de construire une stratégie durable d'amélioration des résultats.

Le véritable défi du Mono n'est donc pas de réaliser un exploit une année, mais de faire de l'excellence une habitude.